Торговая Империя Перерожденного

Глава 61: Образовательный проект

Старое здание университета Святого Альберта выглядело величественно, но внутри царило запустение. Артур в сопровождении министра образования графа Розенберга осматривал аудитории, где на лекции по теологии собиралось от силы десяток студентов.

— Триста студентов на всё королевство, — покачал головой министр. — И все — дворяне. Изучают латынь, риторику, теологию...

— А инженерное дело? Медицина? Экономика?

— Это не для благородных! Это удел ремесленников!

Артур остановился в пустой аудитории, где паутина свисала с потолка:

— Граф, сколько талантливых умов мы теряем из-за сословных предрассудков? Сколько потенциальных гениев пасут коров вместо того, чтобы двигать науку?

— Но простолюдины не способны к высоким наукам!

— Франц — сын кузнеца. Теперь ведущий алхимик королевства. Карл — из крестьян. Лучший инженер. Способности не зависят от происхождения, граф.

На экстренном заседании правительства Артур представил революционный план:

— Господа, предлагаю создать Королевский технический университет. Открытый для всех сословий. С практическим образованием. Бесплатный для талантливых.

— Безумие! — воскликнул герцог Монбельяр. — Образованная чернь — угроза порядку!

— Необразованная чернь — угроза прогрессу, — парировал Артур. — Нам нужны инженеры, медики, управленцы. Тысячи специалистов для новой экономики.

Король поднял руку:

— Сколько это будет стоить?

— Первый год — полмиллиона золотых. Но отдача начнётся через пять лет и превысит вложения в десять раз.

— Откуда такая уверенность?

— Математика, ваше величество. Квалифицированный рабочий производит в пять раз больше неквалифицированного. Инженер создаёт ценности на тысячи золотых. Образование — самая выгодная инвестиция государства.

После жарких дебатов проект одобрили. Но с условиями — контроль церкви над моральным воспитанием и квоты для дворян.

Строительство нового кампуса началось немедленно. На окраине города, рядом с промышленным районом, выросли корпуса из стекла и металла.

— Почему такая архитектура? — удивлялся архитектор. — Где колонны, арки, величие?

— Величие — в функциональности, — объяснял Артур. — Большие окна — максимум света. Широкие коридоры — удобное движение. Просторные лаборатории — место для экспериментов.

Параллельно шёл набор преподавателей. Артур лично проводил собеседования:

— Профессор Штайн, вы блестящий математик. Но можете ли объяснить интегралы простому крестьянскому парню?

— Это... сложно. Нужна подготовка, базовые знания...

— Значит, будете вести подготовительные курсы. Год — и ваши крестьяне будут решать уравнения.

Революционной стала система отбора студентов:

— Экзамены для всех желающих! — объявляли глашатаи. — Неважно, кто ваш отец! Важно, что в вашей голове!

В день экзаменов у ворот университета собрались тысячи. Дворяне возмущённо косились на простолюдинов.

— Эй, пастух! Ты здесь пасти что-то собрался? — издевался молодой барон над деревенским пареньком.

— Учиться, ваша милость. Математике и механике.

— Ха! Посмотрим, как ты завалишь экзамены!

Результаты ошеломили всех. Из тысячи сдававших прошли двести. Среди них — сын пастуха Иоганн, набравший высший балл по математике.

— Это подтасовка! — кричали дворяне. — Как крестьянин может знать больше барона?!

— Очень просто, — спокойно ответил Артур на разбирательстве. — Барон готовился неделю между балами. Иоганн — год, по ночам, после работы. Упорство победило привилегии.

Первого сентября 1833 года Королевский технический университет открыл двери. Пятьсот студентов — небывалое число — заполнили аудитории.

Артур лично прочитал первую лекцию:

— Друзья! Вы вошли в эти двери разными — дворяне и крестьяне, богатые и бедные. Выйдете одинаковыми — инженерами, медиками, управленцами. Знания не признают сословий!

Учебная программа поражала практичностью:

Первый курс — базовый:

Математика и физика

Основы механики

Черчение и проектирование

Экономика и управление

Практика на производстве

Специализация со второго курса:

Инженеры-механики

Инженеры-строители

Медики

Управленцы

Преподаватели

— И никакой латыни? — удивлялись студенты.

— Только как факультатив. Вам нужен язык науки, а не мёртвый язык.

Особенностью стало сочетание теории с практикой:

— Утром — лекции. После обеда — мастерские, — объяснял декан инженерного факультета. — Изучили принцип парового двигателя? Идите и соберите его!

В мастерских кипела работа. Студенты, засучив рукава, точили детали, собирали механизмы, проводили эксперименты.

— Смотрите! Работает! — радовался бывший конюх, запустив свой первый паровой насос.

— А мой мост выдержал нагрузку! — вторил сын торговца.

Но главной революцией стали вечерние курсы для работающих:

— Не можете учиться днём? Приходите вечером! — гласили объявления. — Базовая грамота, счёт, основы механики. Два часа в день — и через год вы квалифицированный рабочий!

Фабриканты сначала возмущались:

— Вы отвлекаете рабочих от дела!

— Я даю вам квалифицированных рабочих, — отвечал Артур. — Которые понимают чертежи, могут сами устранить поломку, предложить улучшения. Это выгодно вам же.

Постепенно сопротивление слабело. Особенно когда обученные рабочие показывали результаты:

— Мастер Краузе! Ваша бригада выполнила план на 150%! Как?

— Парни курсы закончили, ваша милость. Теперь понимают, как станок работает. Меньше брака, быстрее наладка.

К концу первого года результаты превзошли ожидания:

— 500 студентов дневного отделения, 2000 — вечернего — Первые дипломные проекты уже внедряются на производстве

50 патентов на изобретения студентов

Три студенческих предприятия

На годовом празднике университета собрались тысячи. Студенты демонстрировали свои достижения — работающие модели, чертежи, изобретения.

— А это что? — король остановился у странной конструкции.

— Механическая счётная машина, ваше величество! — с гордостью представил студент Иоганн, тот самый сын пастуха. — Складывает, вычитает, умножает!

— И кто научил тебя такому?

— Профессор Штайн математике, профессор Карл — механике. А идея — моя!

Король повернулся к Артуру:

— Знаете, канцлер, год назад я сомневался. Теперь вижу — вы создали кузницу будущего.

— Не я, ваше величество. Мы все вместе. И это только начало. Планируем филиалы в каждом крупном городе.

Вечером Артур стоял на крыше главного корпуса, глядя на огни в окнах. В лабораториях и мастерских работа не прекращалась — студенты доводили свои проекты.

— Красивое зрелище, — Элизабет подошла неслышно. — Огни знания во тьме невежества.

— Поэтично. Но по сути верно. Каждый образованный человек — это факел. Чем больше факелов, тем светлее будущее.

— А что со старыми университетами?

— Пусть остаются. Кому-то нужна теология и латынь. Но основой прогресса станут наши выпускники. Практики, а не теоретики.

— Вы изменили систему образования за год.

— Я дал альтернативу. Люди выбрали сами. Тысячи хотят учиться — значит, мы на правильном пути.

Образовательный проект стал фундаментом новой экономики. Армия квалифицированных специалистов готовилась изменить мир.

И этот мир уже никогда не будет прежним.